UPI : "TOYS"

1.  Edad

La edad a enseñar esta UPI es de 2-3 años, ya que con esas edades comprenderán mejor las actividades propuestas, ya que saben hablar (en una de ellas tienen que comunicarse en inglés con los demás compañeros)  y también las actividades requieren atención para un buen aprendizaje.

2. Contexto: La “UPI Juguetes “ se realizará durante un mes, y cuatro veces por semana, esta sesión será la cuarta de la primera semana, Durante todo el curso se realizará juego libre en el que también aprenden espontáneamente  temas sobre esta UPI.

 3. Objetivos

·         Familiarizarse con la lengua inglesa.

·         Conocer diferentes juguetes.

·         Desarrollar la motricidad fina.

·         Acercar al niño a la lectura.

·         Aprender la lengua extranjera mediante el juego.

4. Vocabulario a enseñar

•   Pelota: ball.
•  Coche: car.
•  Tren: train.
•   Pato de goma: rubber duck.
•    Oso de peluche: teddy bear.
•  Caballito: hobbyhorse.
•   Sonajero: rattle.
•  Bolos: bowling.
•   Jugar: play.
•    Launch: lanzar.
•    Bola: ball.
• Behind: detrás.
•   Bunny: conejito.
•    Tigger: tigre.
•  Doll: muñeca.
•  Pig: cerdo.
•    Toys:juguetes.

5. Vocabulario de repaso

•         Vamos a cantar una canción: “Lets sing a song”.
•         Hacer un círculo: “Make a circle”
•         Observar las imágenes: “See the pictures”.
•       Escuchar el cuento: “Listen to the story”.
•       Vamos a jugar : “Let`s play”

6. Rutina de bienvenida

Comenzará la clase con una canción de bienvenida “Hello song”, canteremo todos juntos la canción ( no es necesario enseñarla porque ya la conocen), además utilizaremos movimiento con la mano para decir “hola”.

Letra: “This is the way we say hello, we say hello, we say hello, This is the way we say hello we say hello to you”.+

7. Recursos:

Recurso: Imágenes para enseñar y colorear. Título: “Conocemos y pintamos juguetes”.

Vocabulario:

·         Pelota: ball.

·         Coche: car.

·         Tren: train.

·         Pato de goma: rubber duck.

·         Oso de peluche: teddy bear.

·         Caballito: hobbyhorse.

·         Sonajero: rattle.

Procedimiento detallado: En primer lugar los niños se sentarán en círculo y la educadora les enseñará imágenes de juguetes con su nombre para que los conozcan, posteriormente colorearán las imágenes de los juguetes.

Materiales: imágenes (folios y tinta), pinturas de madera, rotuladores y/o ceras blandas.

Duración: 10 minutos.

Recurso: Juguetes. Título: “Nuestro juguete favorito”

Vocabulario:

·         -Juguete: toy.

·         -Favorito: favorite.

Procedimiento detallado: Se colocarán los niños en círculo y enseñarán sus juguetes a los demás, la educadora realizará alguna pregunta sobre cada juguete de los niños.

Materiales: los juguetes de los niños.

Duración: 5 minutos.

Recurso: Juguete: bolos reciclados. Título: “Jugamos a los bolos”.

Vocabulario:

·        - Bolos: bowling.

·         -Jugar: play.

·       -  Launch: lanzar.

·        - Bola: ball.

Procedimiento detallado: La educadora explicará el juego de los bolos( si lo conocen no sería necesario),  y a continuación los niños comenzarán a jugar y divertirse.

Materiales: bolos (botellas, tierra, témperas), pelota de tenis.

Duración: 8 minutos.

Recurso: Cuento. Título: “¡Surprise Bedtime!”

Vocabulario:

·         Behind: detrás.

·         Bunny: conejito.

·         Tigger: tigre.

·         Doll: muñeca.

·         Pig: cerdo.

·        Toys: juguetes.

Procedimiento detallado: Haremos un círculo, a continuación la educadora contará el cuento y los niños escucharán y participarán tocando las texturas de cada juguete que aparece en el cuento.

Materiales: el cuento.

Duración: 3-4 minutos.

 8. Rutina de despedida

Para finalizar cantaremos una canción  de despedida “Good bye”,  la canteremos todos juntos( ya que ellos ya la conocen), además utilizaremos movimiento con la mano para decir “adiós” y de acompañante con la música puesta.

Letra: “Good bye my friends good bye,good bye my friends good bye, good bye my friends good bye, good bye, good bye”

TEATRO: ALICE IN DISNEY

Edad:

A partir de 4 años para la mejor comprensión del inglés .La incorporamos en un tema transversal, ya que la literatura infantil la  podemos relacionar con la literatura en inglés.

Objetivos:

-Disfrutar a trasvés de la literatura infantil en inglés.

-Reconocer las obras trabajándolas en clase en español.

-Reforzar contenidos en inglés.

-Aprender nuevo vocabulario en inglés.

-Potenciar el trabajo en equipo.

Temporalización:

La llevamos a cabo al final de curso, como actuación  de despedida. Realizaremos la obra en el aula y tendrá una duración de aproximadamente 15 minutos.

Metodología:

La obra la llevaremos a cabo  con una metodología  activa, participativa, cooperativa, dinámica y lúdica. El ambiente será acorde  con la edad  para que puedan sentir seguros  y puedan expresarse  sin vergüenza.

La vocalización será muy  importante junto con los  gestos  para su máxima  comprensión.

Actividad:

La actividad la realizaremos antes, donde les dejaremos disfraces para que vayan tomando contacto con el teatro y con los disfraces.

Vocabulario:

-Que se quiere enseñar:

       -Conejo: rabbit

            -Arbol: tree

            -Cesta: basket

            -Alas: wings

            -Chuches: candies

            -Zapato: shoe

-Que se quiere repasar:

       -Buenos días: goodmorning

            -Estoy buscando: I´m looking for.

            -Adios: bye.

            -Gracias: thank you.

            -¿Qué haces?: ¿what are you doing?

Materiales: hojas secas, cartón, palos/ramas, caramelos, temperas de diferentes colores, papel continuo, confeti, cesta, zapato.

Fuente:Inventada  con referencia de otros cuentos infantiles. 

FICHA CUENTO: DOROTEO, STORY OF A BUTTON

             CONTEXTO

·    Edad a la que va dirigida: 2-3 años en adelante, ya que no es una historia muy compleja y pueden entenderla sin dificultad a partir de esas edades.

·   Se podrá leer siempre que haya hora de cuentacuentos, si les gusta o apetece, y si les resulta atractivo e interesante. Si es así, les encanta que les vuelvas a leer el mismo cuento y ellos mismos lo piden.

OBJETIVOS DE LA ACTIVIDAD

·         Familiarizarse con la lengua extranjera.

·         Conocer vocabulario en inglés.

·         Mostrar interés y atención en la historia que se le está contando.

TEMPORALIZACIÓN

     La lectura del cuento y la actividad se llevarán a cabo en el aula, ya que es un            espacio suficiente, y en el que prestarán más atención en el cuento, ya que, un          aula más amplia podría dificultar la atención al tener más amplitud de visión para      ver otras cosas, moverse…etc.

   HISTORIA DEL CUENTO 

Doroteo was a small gold button that had always been in elegant jackets. But nobody wore elegant jackets and gold buttons anymore. Doroteo had long hung in the

closet and was very very sad and her golden was no longer shone.

Something extraordinary happened one morning , long scissors cut  Doroteo. 

Doroteo  was scared he could drop and fall forever. But he didn't he fell into a 

box which had a lot of buttons fell on the table.

The box was closed and was placed to somewhere. Doroteo was so afraid.

Time went by and the box was opened , the buttons fell on the table. Doroteo and everyone else circled around the table. Doroteo was caught and scared did not 

know what was going to be happen.

But it was placed as a nose on a beautiful teddy bear. Doroteo smiled and said "I'llbe a happy , I'll do beautiful toy and children".

Since  then Doroteo slept every night with a sweet girl named Lucía.

      METODOLOGÍA

   En primer lugar haremos un semicírculo, a continuación empezará la educadora a            contar el cuento intentando mantener silencio y la atención de los niños.

   Después de contar el cuento, se llevará a cabo la actividad, la cual consiste

   en repartirles una imagen en blanco y negro del personaje para que lo coloreen 

   y tengan a su propio ‘Doroteo’.

·         Imagen que van a colorear:

            ACTIVIDAD(ES)

·    Escuchar el cuento, y pintar la imagen del personaje.

            VOCABULARIO QUE SE QUIERE ENSEÑAR

·         Botón: button.

·         Abrir: open.

·         Cerrar: close.

·         Triste: sad.

·         Oso de peluche: teddy bear.

             VOCABULARIO QUE SE QUIERE REPASAR

·         Órdenes:

o   Hacer un círculo: "Make a circle"

o   Pintar a ‘Doroteo’: "Paint Doroteo"

                                      MATERIALES NECESARIOS

·         Cuento: fieltro negro, poliespan, gomaeva, cartón pluma, cartulinas blancas, pinturas de madera, rotuladores, pegamento, silicona, botones y cartulina marrón.

·         Actividad: imágenes, folios y pinturas.

          FUENTE

         Cuento inventado por mí.

 FICHA  DE LA CANCIÓN:HEAD AND SHOULDERS KNEES AND TOES

•   CONTEXTO

- Edad a la que va dirigida la actividad: 5-6 años, ya que la actividad implica atención y movimiento a la vez, por lo que los niños más pequeños no se enterarían bien de la actividad y no mostrarían todo el interés y atención que debería.

-  Mediante la canción y la actividad, aprenderán la UPI: ‘’El Cuerpo Humano’’ recogida en la programación, y las sesiones durará lo que dure la UPI mencionada.

•     OBJETIVOS DE LA ACTIVIDAD

·         Familiarizarse con la lengua extranjera.

·         Conocer su propio cuerpo.

·         Identificar las partes del cuerpo.

·         Control de su propio cuerpo.

•  TEMPORALIZACIÓN

La actividad se llevará a cabo en el aula de psicomotricidad, ya que, es mucho más amplia; lo que facilitará a los niños que puedan moverse libremente. La duración será de  20 minutos.

•   LA LETRA DE LA CANCIÓN Y SU AUDIO

Head and shoulders, knees and toes, knees and toes

Head and shoulders, knees and toes, knees and toes

And eyes and ears and mouth and nose,

Head and shoulders, knees and toes, knees and toes.

•   METODOLOGÍA

En primer lugar haremos un círculo, a continuación les enseñaremos unas imágenes para que identifiquen las distintas partes del cuerpo que queremos enseñar.

- Imágenes:

Después de identificar todas las imágenes, realizaremos una actividad en la que tendrán que moverse por el aula mientras se escucha música de fondo, y cuando una de las educadoras diga una parte del cuerpo (por ejemplo; ‘’toes’’) tienen que pararse y tocarse esa parte del cuerpo (tocarse los pies en este caso). Así repasaremos las partes del cuerpo.

Para finalizar y así afianzar, cantaremos la canción de ‘’Head and shoulders knees and toes’’, repitiéndola primero una vez para que se la aprendan, y luego todos juntos.

• ACTIVIDAD(ES)

· Identificación de las partes del cuerpo con imágenes, nombrado anteriormente.

· Juego de movimiento y señalar la parte del cuerpo que se nombre, explicada anteriormente.

· Canción;  ‘’Head and shoulders knees and toes’’ nombrada anteriormente.

•  VOCABULARIO QUE SE QUIERE ENSEÑAR

                o   Head: cabeza

o   Shoulders: hombros.

o   Knees: rodillas.

o   Toes: pies.

o   Eyes: ojos.

o   Ears: orejas.

o   Mouth: boca

o   Nose: nariz.

3.  VOCABULARIO QUE SE QUIERE REPASAR

·         Órdenes:

o   Hacer un círculo: "Make a circle".

o   Observar (las imágenes): "Look at the pictures".

o   Que se muevan o bailen: "Now,let's move and dance.Ok?".

o   Cantar la canción: "Let's sing a song".

4.  MATERIALES NECESARIOS

Fotos/ imágenes de las partes del cuerpo.

5.  FUENTE

Los apuntes de clase.

 - Enlace: 

FICHA DE LA CANCIÓN:  EENIE,MEENIE,MINEY,MOE 

• Edad a la que va dirigida: 2-3 años, ya que en estas edades aprenden vocabulario con rapidez, además la canción es sencilla y corta, y tienen escucha activa.

• Objetivos:

    - Iniciar al niño/a a la lengua extranjera.              

    - Favorecer la participación activa.

    - Vivenciar e aprendizaje a través de las repeticiones, el ritmo y el movimiento.

• Temporalización:

 La utilizaremos a largo plazo y para cuando tengamos que elegir pequeños grupos. El lugar  donde se desarrollará la actividad será en el aula.

• Letra de la canción:

      Eenie, meenie,miney, moe

      Catch a tiger by the toe

      If he hollers let him go

      Eenie, meenie, miney, moe

• Metodología

 Entramos en clase, decimos a los niños que se sienten en el suelo, les enseñamos las caretas del tigre, y les preguntamos qué es, si les gusta. Posteriormente les decimos si quieren aprender una canción de un tigre, la cual procedemos a cantar. Al final de la canción se les repartirá la careta con la imagen del tigre, la cual pintarán y recortarán. Para finalizar,bailamos la canción otra vez con las caretas.

          - Careta que van a pintar y recortar en la actividad:

• Recursos materiales: pinturas, tijeras, palos, imagen del tigre, pegamento.

• Movimientos imitando a un tigre, bailando en círculo.

• Vocabulario que se quiere enseñar:

             - Tigre: tiger.

             - Coger: catch.

             - Rugir: hollers.

•    Vocabulario que se quiere repasar: 

             - Pie: toe.

• Fuente: apuntes de clase.

    

           -Enlace youtube :